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Linguagem, Fé e Comunicação: Entendes o que lês? | Leandro Abrantes | IBNU | 09

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Fonte: Igreja Batista Nações Unidas

Legendas automáticas:

[Música]
Olá boa noite bom dia boa tarde
sejam todos muito bem-vindos a ao nosso
curso
linguagem fé e comunicação
hoje nós vamos iniciar já a nossa nona
aula que tem o título
Entendes o que leis
hoje nós vamos falar sobre leitura e
falar sobre a algumas questões
importantes aí que envolvem esse tema
bastante importante e nós estamos
chegando já ao finalzinho do nosso curso
como você vê aí essa já é a nossa nona
aula eu quero já agradecer a tanto a
ibmu pela oportunidade do curso e também
pelo suporte né pelo apoio é
do pessoal aí que tem sido dado nos
Bastidores agradecer a Suzi ou de leão
agradecer o Cláudio Áquila
que tem nos apoiado aí nos ajudado nos
Bastidores das aulas muito bem então
hoje nós vamos dar prosseguimento aí
falando sobre
esse tema Entendes o que leis né leitura
e entendimento duas
palavras aí duas ideias que deveriam
andar Sempre Juntas afinal de contas a
leitura é uma
é uma prática
sócio-comunicativa importante presente
nas comunidades nas sociedades
linguísticas que possuem algum tipo de
escrita
e a leitura é os objetivos da leitura a
importância da leitura está
principalmente aí nos seus objetivos
primordiais que a gente nota
tradicionalmente né tradicionalmente a
leitura está associada a é uma série de
de atividades importantes
a leitura está tradicionalmente
associada a
conhecimento né as pessoas leem para
conhecer para saber para entreter-se né
durante muito tempo a leitura de
livros né dos mais variados tipos de
publicações para entretenimento para
informar se as pessoas leem para
informar se para comunicar-se então na
época aí cartas e até mais recentemente
aí na época da das Comunicações por
e-mail ou até mesmo a comunicação
pelas pelos pelas mensagens eletrônicas
então tradicionalmente a leitura está
atrelada a uma série de práticas sociais
uma série de práticas
socio-comunicativas
importantes agora essas práticas só se
comunicativas têm se modificado
ultimamente por conta da tecnologia né
por conta de desenvolvimentos
tecnológicos e a gente vê aparecerem
outras formas de entretenimento e as
pessoas deixam de
ler tanto assim os quadrinhos né algumas
pessoas vão ficar aí chateadas não mas
os quadrinhos são bons e tal mas hoje em
dia existe uma dif com menor da leitura
dos quadrinhos e dos próprios livros os
romances e os livros de ficção com o
objetivo de entretenimento embora em
alguns segmentos ainda muito específicos
alguns nichos bastante específicos isso
tem diminuído frente a o aparecimento de
novas
maneiras novas formas de entretenimento
de comunicação de informação nem até
mesmo de difusão de conhecimento Então o
que a
algum tempo era
encontrava-se aquelas aquelas práticas
que envolviam a leitura de livros de
revistas de outros materiais e
publicações impressos hoje já é
aí envolvem outros tipos de interações
e o que acontece o que a gente tem visto
com essas modificações com essas
com essas outras mídias não é com esses
outros meios de informação de
comunicação e de difusão a gente vê
também é que o conhecimento o próprio
conhecimento e o saber tem se confundido
com informação
os meios digitais de difusão
tanto de de conhecimento como de
informação e até mesmo aí de comunicação
tem esse é
estado tão juntos né tão imbricados que
existe uma certa confusão dessas daquilo
que é conhecimento e daquilo que é
informação e também
daquilo que é entretenimento então em
algum
Em algum momento
parece que todas essas coisas acabam
redundando em alguma forma de
entretenimento algumas pessoas
interagem com
informações
interagem com
elementos de conhecimento que estão
sendo difundidos como se estivessem
muitas vezes interagindo simplesmente
com um livro de ficção né Antigamente
como seria essa interação uma obra de
ficção exerce interações que se espera
ou que se esperam das com as com esses
elementos diferentes elementos de tipos
diferentes né elementos de informação
elementos de conhecimento e elementos de
entretenimento
espera-se aí que a interação seja
diferente né mas hoje em dia tem havido
aí uma certa confusão o mais voltando à
nossa a nossa conversa que é o início da
nossa conversa que é sobre leitura e
entendimento né o nosso título hoje é
Entendes o que leis é qual é a
importância desse entendimento na
leitura a leitura para o entendimento
é uma leitura que propicia o
conhecimento o saber que é essa
organização dos fatos né
conhecimento que seria essa apropriação
e o saber que seria essa esse seriam
esses fatos esses conhecimentos
organizados e disponíveis para o uso aí
da do indivíduo E aí quando a gente fala
de
ler e de entender muita gente pensaria
assim bom mas as pessoas
os níveis de analfabetismo estão muito
baixos né talvez não tão baixos como a
gente gostaria mas poucas são as pessoas
é que realmente não sabem ler e escrever
bom aí a gente precisa conversar um
pouquinho sobre o que seria o que a
gente poderia entender como
alfabetização será que esse conceito de
alfabetização que a gente tem é
suficiente para que a gente afirma para
que a gente afirme que as pessoas
conseguem ler e conseguem né qual seria
a diferença entre alfabetização e
letramento né alguns teóricos
defendem que que existe uma diferença
entre esses dois termos outros é já
atendem mais para um termo ou mais para
outro termo como mais geral mas em
linhas em linhas Gerais né dizendo assim
grosso modo alfabetização seria esse
treino esse processo de treino de
percepção de identificação das letras e
também essa percepção das relações entre
as letras e os sons no caso né da
alfabetização própria quer dizer
esse treino que Visa a aprender
a interagir com os textos escritos
feitos no contexto de línguas diabéticas
línguas que utilizam alfabeto como é o
caso da nossa língua como é o caso do
português então
alfabetizar-se o ser Alfabetizado em
linhas Gerais seria conhecer as letras
né conhecer Quais são as relações entre
as letras e os sonhos e conseguir
decodificar as letras conseguir
identificar as letras presentes
em uma forma escrita e então a conseguir
ler que palavra ou que palavras estão
escritas e e assim então
chegaram a
leitura da
primeiro das palavras e depois das
frases o letramento Seria algo é que
embora englobe também isso também
englobe esse conhecimento é das Letras é
algo mais abrangente
o letramento tem teria a ver com a as
interações possíveis né a as interações
e as práticas como a gente disse só se
comunicativas que envolvem textos
escritos
não só textos né que a gente está
falando sobre
sobre leitura é e é bom a gente já
deixar isso é claro que o letramento não
se limita aos textos escritos no sentido
de que a gente Lê não só aquilo que está
escrito mas também o discurso o discurso
oral o discurso imagético não é as
situações tudo isso é passível de
leitura e esse tipo de leitura
aprendizagem dessas outras desses outros
tipos de leitura que são todos
complementares
estão
sob a aegi aí do letramento tá estão
agrupados dentro daquilo que a gente
chama de letramento então letramento é
bem mais do que simplesmente
alfabetização
alfabetização tem a ver com conhecer as
letras conseguir decodificar as letras
para formar as palavras o letramento
quer dizer
além dessa decodificação das letras
e identificação das palavras é conseguir
lidar com esse texto escrito ou com esse
texto oral com esse texto imagético é
entender esse texto
associar esse texto a outros textos
associar Esse quer seja novamente quer
seja oral quer seja escrito a outras
práticas só se comunicativas na no
contexto da
que se que se Analisa né
então falando Mais especificamente aqui
sobre o letramento além de ele se
relacionar aí com a leitura dos textos
escritos
o letramento também diz respeito à
leitura de textos audiovisuais como a
gente disse né e a textos a leitura de
textos mediados pelas Artes gráficas E
aí a gente volta a pergunta Entendes o
que leis
E aí infelizmente E esses são Dados aqui
que eu trago do inaf
indicador de analfabetismo funcional do
Brasil
o a pesquisa mais recente os números
mais recentes que estão disponíveis
são os dados de 2018 que apresentam aí é
8% de pessoas
analfabetas no Brasil né esse primeiro
nível aí diz respeito às pessoas que não
conhecem sequer as letras que não
conhecem e não conseguem sequer
distinguir as letras ou identificar as
letras para formar as palavras para
decodificar
o nível rudimentar
seria conseguir ler a
né
decodificando apenas decodificando essas
essas letras e as palavras mas sem
conseguir de fato entender sem conseguir
de fato responder a perguntas muito
simples e muito gerais sobre as frases e
os parágrafos que acabaram ser lidos
então de acordo com esse quadro aqui a
gente tem
aproximadamente 30% da população aí é
numa situação que existe segundo os
dados de 2018
numa situação de analfabetismo funcional
que é a que engloba tanto as pessoas que
são
que que não conseguem ler como aquelas
que conseguem decodificar as letras mas
não conseguem entender aquilo que leram
né então a gente vê aqui e para Além
disso né Se a gente for analisar o
restante dos dados aqui a gente tem
apenas 12% da população é realmente
proficiente na leitura
então 12% da população consegue ler
textos e relacionar esses textos e ler
os textos e entender
que foi lido explicar aquilo que foi
lido e relacionar esse texto com o seu
contexto e com outros textos e com
outros temas apenas 12% da população
possui esse nível De proficiência de
leitura então esses dados são bastante
alarmantes e bastante tristes né E como
é que a gente pode
avaliar esses problemas de leituras já
que aparentemente então leitura não é
algo tão simples não é algo tão fácil
assim ou observando se a gente observa a
as condições em que se encontram os
brasileiros pelo menos de acordo com
esses dados de 2018 né De acordo com o
inaf é então como é que a gente pode
avaliar a leitura e avaliar aquilo que é
necessário para que a leitura aconteça e
que também o entendimento
aconteça bom a primeira a gente precisa
observar a leitura como uma atividade
complexa e uma atividade complexa que
depende de vários fatores e eu quero
agora falar sobre alguns desses fatores
que muitas vezes as pessoas não não é
para os quais Muitas pessoas não atentam
né como a gente viu é
muitas vezes as pessoas simplesmente a
pensam eleitoral falar em leitura as
pessoas pensam Na pura e simples
decodificação das Letras
mas a leitura envolve muito mais
questões então para início de conversa
alguns problemas de leitura se devem a
questões físicas né questões oculares e
cognitivas principalmente então
algo que às vezes as pessoas não aqui às
vezes as pessoas não dão atenção então
problemas comuns como visto é embaçada
dificuldade de foco né foco visual não
conseguir focalizar
o texto é para ler ou então o texto se
desfocar de vez em quando né ou se estar
desfocado em algumas em algumas áreas
problemas de sincronização ocular né
muita gente tem esse problema algumas
pessoas têm esse problema mas não sabem
diferenciar então por exemplo
existe uma dificuldade na na passagem
das Linhas né então ler uma linha quando
quando passa dessa linha em vez de
passar para linha seguinte a pessoa
acaba pulando linha ou acaba voltando
para a mesma linha por que que isso
acontece Pode ser né entre outras coisas
isso pode ser devido a uma dificuldade
de sincronização ocular E aí porque os
olhos não estão sincronizados esse
problema também é conhecido como olho
preguiçoso né então um dos olhos da
pessoa não sincroniza com o outro por
uma questão muscular E aí por conta
dessa dificuldade a pessoa acaba até se
frustrando na leitura perde o interesse
ou começa a se cansar mais não consegue
produzir não consegue que a leitura seja
Feitosa porque toda hora precisa parar
precisa colocar o dedo para poder seguir
porque senão ela ela pode pular linha ou
então eu conheço pessoas até que colocam
uma régua Coloca alguma coisa para poder
conseguir guiar a visão é e às vezes é
uma questão
de sincronização ocular uma questão
física que pode ser aí
pode ser tratada
campo de visão reduzido né pessoas que
têm dificuldade de enxergar um pedaço
muito grande de uma só vez né E aí eu
preciso aproximar ou alguma coisa desse
tipo à vista turva
também dificuldade de distinguir
detalhes
cansaço e dor de cabeça ao ler todos
esses todos esses problemas precisam ser
precisam ser tratados né então
o ideal é que essas pessoas procurem um
médico procurem um oftalmologista
e esse oftalmologista vai indicar o tipo
de tratamento mais adequado seja
o uso de óculos seja o
seja encaminhamento para exercícios de
ortoptica né que é
um exercício para os músculos oculares
para fortalecer os músculos oculares e e
e ajudar Aí em algumas em algumas
questões mas enfim é isso é o ideal é
que se resolvam esses problemas para que
é algumas dessas dificuldades com a
leitura sejam minimizadas aí até mesmo
desapareçam outras questões físicas tem
a ver com questões cognitivas por
exemplo a dislexia então a dislexia é um
transtorno de aprendizagem que tem uma
raiz
neurobiológica né quer dizer é um não é
a dislexia ao contrário do que algumas
pessoas pensam as pessoas não pegam
dislexia de ninguém as pessoas não ficam
disléxicas porque foram mal
alfabetizadas as pessoas não ficam
disléxicas né Por motivos externos as
pessoas ficam as pessoas são disléxicas
uma questão é
da fisiologia cerebral tá então é uma
questão
neural que tem a ver aí com
hereditariedade né são questões bastante
complexas e que causam no caso da
dislexia uma dificuldade da relação
entre letras letras às vezes letras e
sim e a palavras e sentido então existem
existe uma dependendo do grau de
dislexia
pode haver aí um compromisso um
comprometimento maior ou menor da
leitura e um comprometimento da Leitura
em estágios ou em níveis mais
elementares ou mais avançados então que
isso quer dizer tá
dislexia tanto pode ocasionar a famosa
troca de letras troca de sonhos como
também pode
é ocasionar outras outros problemas de
de a adequação de significado adequação
de palavra é várias outras tipos de
trocas podem acontecer e a dislexia
geralmente está acompanhada de outras
outras questões e outros problemas é
bastante comum que ela venha acompanhado
de outros transtornos e outros problemas
tá por exemplo o TDAH o transtorno de
Déficit de Atenção e hiperatividade é
uma das maiores dificuldades
de uma pessoa que tenha TDH para a
leitura é a dificuldade de concentração
então e como eu disse também né o TDAH
geralmente está associado a outras
questões Essas são as principais ainda
existem outras questões relacionadas ao
desenvolvimento de linguagem transtornos
de desenvolvimento de linguagem o
chamado tdl
algumas outras questões relacionadas ao
desenvolvimento de coordenação e esse
transtorno de desenvolvimento de
coordenação é está ligado a escrita e a
escrita também está ligada à leitura
então enfim é a é importante que isso
também seja
que isso seja tratado né de alguma
maneira melhor forma de começar esse
esse tratamento especialmente aí no caso
de crianças e adolescentes é conversando
com um psicopedagogo né É E conversando
e vendo aí quais são os encaminhamentos
possíveis para para cada situação
Então como a gente viu até agora né
questões
físicas que importam e que trazem podem
trazer problemas de leitura então muitas
questões de leitura muitos muitas
pessoas que têm dificuldade de leitura é
podem essa dificuldade pode ter aí a sua
ter uma raiz física uma raiz numa
questão física que pode ser tratado e
deve ser tratada mas também existem as
questões externas né além de questões
físicas quer dizer internas também
existem questões como o ambiente
Então as pessoas que têm aí o costume de
ler com em um lugar que tem a luz
inadequada né então uma lâmpada muito
fraca uma iluminação é muito fraca é um
ambiente que não tem que não é tão
arejado um ambiente que tem ruídos
Então esse tipo de ambiente o ambiente
que por algum motivo tira a a sua
atenção quer visualmente quer por conta
do olfato alguma outra coisa é
quer auditivamente né Então esse é o
ambiente é bastante importante também
para a
leitura e muita gente pode ter
dificuldade com a leitura por conta do
ambiente em que ler outra questão
bastante importante está relacionada aí
a postura né a postura Como se lê e
sei que algumas pessoas gostam de ler
deitadas especialmente deitadas na cama
e mas essa é realmente não é a postura
mais adequada para que se né Para que se
leia a não ser que a pessoa está
pensando aí na leitura como uma espécie
de sedativo né mas se não foi esse o
caso nem o quarto e nem a cama e nem a
postura né deitado é a melhor postura
para se ler né nem deitado e também nem
em pé ou correndo ou fazendo alguma
outra coisa
postura para a leitura melhor postura
para leitura é uma postura confortável
sim mas não relacionada a
não não relacionada ao descanso não
relacionada a
ao sono né então a uma boa iluminação
uma postura adequada é a pessoa não está
dobrada encurvada com enfim com alguma
coisa que pode prejudicar a fisicamente
nessa esse essa questão física
pode aí causar também malefícios não só
para saúde obviamente mas também para a
leitura e também a questões associativas
então
nas nas neurociências hoje em dia já se
fala sobre
Inclusive a diferença da Leitura em tela
e da Leitura em papel né então há uma
diferença aí da interpretação inclusive
dos elementos oculares que são usados
para leitura e os elementos oculares são
usados para leitura em papel são
elementos diferentes
além disso a própria associação do local
então por exemplo ler deitado na cama
segundo aí os
neurocientistas e os psicólogos né Das
duas uma ou você vai ou é provável que
você acabe com essa Associação é tendo
dificuldade de dormir né ou é provável
que você tem dificuldade de ler Então
vai depender aí da para onde para onde
pode prender
essa Associação a não ser né novamente
que você pense aí a leitura como um
sedativo né então é
conheço algumas pessoas que
gostam de quando querem descansar né
pegar um livro muito difícil de ler um
livro que não interessa tanto né E
deitaram então fica bem confortável numa
posição bem confortável num lugar com
pouca luz e aí em questão de minutos o
sono acaba vindo
então existem essas questões físicas
essas questões externas do das questões
ambientais digamos assim mas também
existem questões conceituais né então
como é que o conceito que eu tenho de
leitura pode me ajudar ou me dificultar
a leitura
porque o conceito que eu tenho de
leitura os conceitos que eu tenho de
leitura vai
ditar os meus costumes vai
a partir desse conceito eu vou criar
costumes relacionados à leitura né Um
deles é o costume da leitura de
decodificação Então
como nós vimos aqui é inicialmente
já em sendo alfabetizados
aquilo que fica claro para gente aquilo
que fica
o entendimento de leitura que fica que é
passado para a gente é esse entendimento
de leitura como decodificação das Letras
então é para algumas pessoas mesmo que
elas tenham condições de fazer uma
leitura mais
aprofundada né
Há uma preocupação tão grande com a
decodificação das letras e das palavras
e geralmente a gente verifica isso muito
nas pessoas que têm forte essa concepção
da Leitura como oralização do texto
escrito é
que isso acaba sendo empecilho para que
elas tenham uma leitura mais aprofundada
então a leitura fica muito Rasa
permanece muito Rasa
a gente vê muito isso em pessoas que não
conseguem ler é não conseguem ler
silenciosamente não conseguem ler se não
em voz alta e outras pessoas que não
conseguem ler se não mexendo os lábios
articulando as palavras né É então essa
esse é um sinal dessa
concepção de leitura como oralização do
texto escrito né Essa essa leitura é
aproxima
aproxima mais dirige mais o foco para a
forma das palavras para as letras em si
né para os sons para as palavras enfim
mais do que para os sentidos e as ideias
que estão sendo ali
colocadas relacionadas Então esse tipo
de leitura é muito provavelmente vai
ficar em nível mais elementar mais e não
vai progredir vai ter vai ter uma
dificuldade de progredir aí é para um
estágio mais analítico e essa ideia da
Leitura como uma habilidade receptora
então a na
Celpe se você que nos que nos ouve que
nos vê
Vai se lembrar lá da teoria matemática
da comunicação acho que todo mundo em
algum momento estudou isso né a
comunicação receptor o emissor e o
destinatário né a mensagem o código
então segundo esse modelo
chamado modelo matemático da comunicação
é a quer dizer a partir desse modelo
matemático a leitura seria uma
habilidade de receptora né então a
leitura e a e a escuta seriam a
habilidades receptoras ao passo que a
a escrita e a fala seriam habilidades de
produção né a habilidades
e esse esse pensamento da Leitura como
uma habilidade receptora acaba sendo
muito reducionista e esse reducionismo
leva a que as pessoas têm uma ideia de
que a leitura é um processo passivo quer
dizer eu leio para receber informações
Eu leio para receber ideias Eu leio para
enfim em vez de ter a leitura de
enxergarem a leitura como um processo de
interação
o que a gente quer dizer com isso com a
leitura como um processo de interação
quer dizer que o sentido é não está
apenas no texto né Eu também preciso
trazer elementos para essa conversa Eu
também preciso trazer elementos para
essa interação se o sentido estivesse
todo apenas no texto é
a leitura seria Das duas uma ou seria
simplesmente é
uma uma
um processo em que o leitor passivamente
recebe totalmente
aquele conteúdo né ou então Eu
precisaria ter algum tipo de
conhecimento algum tipo de algum tipo de
vivência algum tipo de relação né para
entender aquele texto para relacionar
aquele texto e para conseguir organizar
né o saber é um conhecimento organizado
o saber que nós temos disponível para
para uso é um conhecimento organizado eu
não consigo organizar
um conhecimento novo eu não consigo
me apropriar de ideias novas se eu não
sei organizá-las se eu não sei se eu não
consigo
associar essas ideias novas esses
conhecimentos novos aos conhecimentos
que eu já tenho então é a leitura É sim
um processo interativo e não um processo
apenas receptivo né claro que eu vou
observar ideias ali eu vou
buscar entender o contexto em que essas
ideias estão sendo apresentadas associar
essas ideias umas outras associar essas
ideias e esses contextos a outras
questões e a outros conhecimentos é
possíveis a outras leituras possíveis
mas em última análise eu preciso
relacionar tudo isso a conhecimentos que
eu tenho para conseguir e até mesmo a
categorias mentais que eu tenho
categorias de sentido que eu tenho e que
eu trago para que eu consiga então É de
fato ter esse esse conhecimento se
tornando saber organizado
por isso como a leitura é um processo de
interação a leitura é um processo ativo
a leitura pode ser vista como um
processo ativo é então uma outra questão
também aqui das
relativos aos costumes relativos a as
concepções que se tem de leitura a gente
tem também a ideia da Leitura Dinâmica
né a leitura rápida então a muitas vezes
o interesse por uma leitura mas é que
em que se consiga
você consiga cobrir um texto maior em um
tempo menor né então aquilo que se
convencionou chamar aí de leitura
dinâmica
e que procura ajudar as pessoas em
primeiro lugar a retirar esses
empecilhos que a gente comentou
anteriormente empecilhos físicos
empecilhos de ambiente é alguma coisa de
alguma coisa também dessa oralização e
dessa questão de decodificação de letras
partindo para uma leitura um
procedimento de leitura um pouquinho
mais
é
um pouquinho mais rápido que não é
necessariamente mais que não é
necessariamente mais aprofundado tá
então a gente vai voltar essa ideia da
Leitura Dinâmica daqui a pouco então
aqui leitura dinâmica eu coloco no
sentido de que as pessoas terem essa
essa ideia da leitura mais rápida de que
eu preciso ler de rápida etc né e é isso
leva a dirijo o nosso pensamento para as
expectativas Quais são as expectativas
que as pessoas têm ao lerem os textos né
É muitas vezes uma perspectiva Uma
expectativa negativa que as pessoas
podem ter é a da Leitura como
procedimento texto voz né que a gente já
de certa forma é trator que são que a
pessoa imaginar que a leitura é
simplesmente transformar algo escrito em
sinal de som né sinal oral e ela tá
contente se ela conseguiu pronunciar bem
todas as palavras
é embora ela não tenha entendido
nada ou praticamente nada daquilo que
foi daquilo que ela mesma leu É mas ela
ela vê a leitura como o bem-sucedida né
se a leitura Conseguiu oralizar
Conseguiu transformar o texto escrito em
sinal de voz então a leitura foi bem
sucedida basicamente como aqueles
aqueles antigos testes de leitura provas
de leitura né que as crianças faziam
há muito tempo que precisavam ler aí na
presença de um uma uma diretora ou algo
desse tipo né algum tipo de orientador
pedagógico alguma coisa desse tipo e a
criança precisava se levantar diante da
turma e ler um texto né previamente
escolhido aí de maneira é sem engasgar
sem gaguejar né fazendo as indo pulmões
corretas no texto é dando as intonações
corretas ao texto Então esse tipo esse
essa concepção de leitura que esse que
essa leitura é
que flui nessa leitura fluente essa
leitura
que não tem engasgos ela não tem
necessariamente entendimento por parte
da pessoa que está lendo então assim não
é que essa não estou aqui dizendo que em
nenhum momento a leitura é oralização do
texto escrito não estou aqui dizendo que
essa esse tipo de leitura não tem espaço
então se a pessoa é um locutor se a
pessoa trabalha num rádio se a pessoa
faz gravações de
peças publicitárias é isso é
extremamente importante conseguir ler
sem engasgos conseguir ler sem gaguejar
conseguir ler colocando a voz e fazendo
todas as infecções
necessárias isso é é bastante importante
mas numa leitura é de para entendimento
e até mesmo uma leitura para informação
é não faz muita diferença
a que a leitura tenha uma articulação
perfeita né que essa é essa essa
oralização com articulação com pronúncia
perfeita não faz tanta diferença se ela
não vem acompanhada e geralmente isso
Acaba atrapalhando outros processos é
cognitivos de interação com o texto e a
leitura acaba sendo mais Rasa do que ela
poderia ser
outra expectativa importante aí é a
quantidade de tempo né E aí a gente
volta a questão lá da Leitura Dinâmica
né então é quanto eu consigo ler em um
determinado tempo né É em quanto tempo
eu consigo ler este livro né Será que eu
tenho tempo de ler todas essas páginas E
aí a gente pensa e muitas vezes as
pessoas não refletem tanto em relação a
quantidade e qualidade então algumas
pessoas pensam mais na quantidade de
páginas que elas precisam ler é numa
determinada num determinado dia numa
determinada semana um determinado mês e
elas dão às vezes mais importância a
quantidade de trechos lidos é do que
propriamente a qualidade dessa leitura
né Isso é bastante preocupante a leitura
é importante
como
um instrumento de de interação uma
prática social de interação uma prática
social é que permite as pessoas
entenderem
informarem-se e construírem conhecimento
mas se a pessoa simplesmente pensa
na quantidade de páginas lidas Na
quantidade de Capítulos lidos Na
quantidade de livros lidos e não na
qualidade dessa leitura né ou seja se
Elas entenderam de fato que Elas
acabaram de ler ou não Então essa essa
leitura acaba não cumprindo o seu papel
não não cumpre os objetivos né que é uma
outra coisa bastante importante também a
ser
a ser levada em consideração
com relação a questões práticas até
agora a gente viu questões físicas
questões ambientais questões de
concepção de leitura
Mas e as questões práticas né as coisas
que as pessoas de fato fazem o que que
as pessoas podem fazer para
treinarem Leitura para terem aí uma
leitura para desenvolverem uma leitura
mais adequada então em primeiro lugar as
pessoas precisam pensar em
estratégias e em tipos de leitura
os tipos de leitura para a gente começar
eles devem estar ajustados aos objetivos
e as necessidades da pessoa então como a
gente
disse agora a pouco se a pessoa é um
locutor e está gravando aí uma peça
publicitária né a leitura que deverá ser
feita seria vai ser esse nível aí mais
né
elementar mais cuidadoso de com
colocação da voz com colocação dos
sonhos enfim com atenção essa questão
Art
mas se o objetivo é é
me informar acerca de alguma coisa o seu
objetivo é a
entender alguma coisa para a partir
desse entendimento das ideias que estão
ali construir a relações e até mesmo
construir saber né construir
conhecimento aí eu preciso ter um tipo
de leitura mais adequado e a gente tem
os níveis de leitura são os níveis de
leitura e que são
indicados foram bastante popularizados
aí pelo
pelo filósofo americano morte
os níveis de leitura seriam um nível
elementar primeiro nível de leitura
é e esse nível elementar diz respeito a
essa leitura mais básica
mais fundamental que coloca a tensão as
letras e como é que as letras se juntam
e formam as palavras e as palavras se
juntam e formam as frases etc tá então
essa seria a leitura elementar que
Teoricamente
todas as pessoas alfabetizadas seriam
capazes de atingir só que esse apenas o
primeiro nível de leitura logo após esse
nível é viria o nível inspecional tá E
aí que cada nível de leitura engloba os
níveis anteriores então o nível
inspecional engloba o nível elementar e
o nível inspecional é um tipo de
pré-leitura é uma leitura seria um tipo
de leitura é um pouco mais rápida uma
leitura mais superficial que tem o
objetivo
de
explorar um texto né de conhecer a Quais
são as potencialidades daquele texto
numa leitura inspecional a pessoa
Colocaria a sua atenção na na
diagramação do texto no fato de haver ou
não figuras nas sessões do texto quais
são as sessões do texto a apresentação
gráfica né se como é que são os
parágrafos são longos são curtos se há
gráficos né então todas as informações
que saltam mais à vista seriam
alvo dessa leitura inspecional a leitura
inspecional seria uma leitura é rápida e
eu gosto de de uma ilustração que é
utilizada para a leitura inspecional que
é a ilustração da pessoa que folheia um
livro ou uma revista né a leitura
inspecional É ela tem um certo limite de
tempo então é uma leitura mais rápida
porque é né em muitos casos uma
pré-leitura é uma um primeiro contato
que se tem com o texto simplesmente para
se com o objetivo de se entender Quais
são as possibilidades que existem ali
então ainda não é uma leitura mais
completa é simplesmente uma pré-leitura
um reconhecimento de território
a próxima é o próximo nível de leitura
seria o nível analítico essa seria uma
leitura mais completa e aí assim como né
as anteriores A o nível analítico é
engloba os níveis anteriores essa seria
aquela leitura que é feita com maior
cuidado e é a leitura que é feita sem
limitação de tempo tá então embora a
determinadas
determinadas práticas de chamadas de
leitura dinâmica Elas têm uma associação
mais por conta dessa contagem de tempo e
tal uma associação maior com essa
pré-leitura leitura inspecional a
leitura analítica é aquela leitura que a
pessoa faz com o objetivo de entender o
texto não importa se ela tiver que
voltar se ela tiver que parar para
questionar para
de fato
interagir com aquele texto tá a leitura
analítica é a chamada leitura completa
leitura crítica né O que é uma leitura
crítica uma leitura que faz perguntas é
uma leitura que é
que
pensa em quem quem escreveu o que
escreveu por que escreveu né sobre o que
escreveu sobre o que é isso o que isso
quer dizer então a leitura analítica a
leitura crítica tem essa característica
de
aprofundar-se nessa leitura ao passo
de modo a
conseguir fazer as conexões necessárias
para o entendimento se eu não consigo
estabelecer os nexos as conexões entre
as ideias que estão apresentadas no
texto a realidade e os meus conceitos
também as minhas as minhas categorias de
sentido né eu não consigo entender o
texto Então a leitura analítica seria o
nível né de
leitura o nível analítico de leitura é
possibilitaria essa essas operações e
por fim é que o último nível
que é proposto pelo eador é o nível da
leitura sintópica a leitura sintópica
seria a o nível mais complexo de leitura
que seria o nível das relações né então
eu seria o relacionar aquela leitura
feita a outros textos aquele tema a
outros temas e conseguir localizar e
contextualizar aquela leitura naquele
texto dentro das minhas
dos meus conhecimentos dentro talvez eu
conheço outros livros né e outras
eu conheço outros textos nessa área né
conseguir colocar
estabelecer a relevância desse livro é
pensar Qual seria
a importância relevância local a
contextualização desse texto nessa área
tá então isso seria a leitura sintópica
leitura que compara
leitura que compara esse texto que está
sendo lido com outros textos que eu já
li esse texto que está sendo lido com o
tema sobre o qual esse texto é
aborda e assim sucessivamente tá então o
nível sintópico também engloba todos os
anteriores e aprofunda ainda mais né é o
seria o nível mais complexo de leitura
então é o nível de leitura que vai ser
usado deve ser deve estar ajustado aí as
necessidades e aos objetivos que se tem
com a leitura
a não se lêem dois textos diferentes da
mesma maneira né as pessoas não leem ou
não deveriam ler uma receita culinária
da mesma maneira que elas leem uma obra
de ficção e da mesma maneira que elas
leem um jornal e da mesma maneira que
elas leem um texto é para entendimento
para de fato para de fato construir aí é
conhecimento e saber então cada tipo de
texto cada gênero textual cada objetivo
que eu tenho com a leitura desse texto
deve me fazer ajustar também o nível de
leitura o
de leitura né como é que isso vai ser
como é que isso vai se processar o tempo
que eu que eu vou despender para essa
leitura e como né também eu vou fazer
essa leitura e quais associações eu vou
fazer tem uma leitura requer um
direcionamento esse direcionamento né
leitura não pode ser feita assim ou não
deve né ser feita simplesmente
abrir o texto e começar na primeira com
a primeira palavra terminar com a última
palavra sem que haja aí uma reflexão né
de qual é o objetivo de sobre o que é o
texto né é importante que haja algum
tipo de reflexão Inicial uma pré-leitura
é para que aquele texto receba a leitura
é que devida né a leitura a leitura que
é mas adequada para aquele caso e o
direcionamento que da Leitura tem a ver
com os nossos objetivos como eu já disse
né então será que o meu objetivo ali
determinado texto é simplesmente me
informar Será que o objetivo que eu
tenho a ler determinado texto é entender
e a partir do que eu é entendo fazer as
relações e construir então é
itens de conhecimento né a leitura
também deve levar em consideração a
intencionalidade a leitura deve ser
intencional quer dizer né eu não leio
simplesmente por ler não devo sim ler
porque não tenho
ou porque não tenho nada melhor para
fazer né mas a leitura deve ser feita de
forma intencional isso quer dizer que a
gente deve ler de propósito né deve ler
com propósito e de propósito a
fica intencional é essa leitura que
reconhece os objetivos
associa né essa leitura essas escolha do
desse texto específico aos objetivos e
necessidades né e entende Quais são as
estratégias e quais são as os níveis de
leitura que podem ser utilizados
para chegar a eles e a leitura também
deve levar em consideração a
produtividade mas não é a produtividade
no sentido de quantas páginas por minuto
eu vou ler ou quantas páginas eu vou ler
por dia a produtividade tem a ver com a
ideia da interação né como a gente viu
ler não é ou não deve ser uma prática
não deve ser um processo passivo
de recepção de ideias ou de informação
né especialmente se é uma leitura para
entendimento né se apenas uma leitura
para informação talvez essa ideia da
recepção até funcione um pouco mais mas
não
especificamente no caso da Leitura para
entendimento é extremamente importante é
que haja aí essa esse trabalho do leitor
né que haja essa produção do leitor por
exemplo não é uma coisa que algumas
pessoas fazem nem muitas pessoas fazem
algumas pessoas fazem é
certo outras pessoas fazem nem tão certo
assim que é o uso do marca texto né
então algumas pessoas gostam de usar
marca texto eu não tenho nada contra o
marca texto é o marca-texto bem usado é
uma boa ferramenta né para auxiliar aí a
leitura produção da leitura né O
problema é que algumas pessoas não sabem
usar o marca texto né e confundem o
marca texto com um lápis de cor com uma
canetinha não é uma uma
um hidrocorno isso
e algumas pessoas então acabam colorindo
o seu texto com o marca texto
simplesmente né que aquela pessoa que é
gostou tanto do texto né que está lendo
que ela marca todo aquele aquele
parágrafo né Às vezes até a página
inteira e pinta página inteira com marca
texto uma característica deve ser usado
para ressaltar informações né para
ressaltar ideias para ressaltar até
trechos mas
primordialmente 10 estabelecer relação
entre elas
se eu simplesmente
Pinto todo parágrafo às vezes 2 3
parágrafos seguidos é quer dizer que não
há nada é
ressaltado naqueles parágrafos né seu
pinto todo o texto não há nada
ressaltado não há nada é que que chame a
minha atenção então eu poderia
ter deixado o texto sem sem a pintura do
marca texto Então usar o marca texto
pode ser uma boa ferramenta desde que
ele realmente seja utilizado da maneira
mais adequada
algumas pessoas gostam também de fazer
anotações sobre o texto então algumas
pessoas gostam de fazer anotações na
margem nas Entrelinhas então algumas
pessoas gostam até de colocar papelzinho
né o poster e colocam lá e fazem as
anotações ali é para
anotações de
importante ou sublinho partes
importantes e depois fazem as setinhas e
e já colocam ali as ideias Isso
demonstra essa interação com o texto
essas relações que você vai é
sinalizando ali contexto esse tipo de
leitura é uma leitura mais analítica
esse tipo de leitura é uma leitura mas é
que está num nível que está no nível
mais
interessante né um nível que está mais
próximo do entendimento nível que está
mais próximo da dessa é daquilo que se
chama crítica da
Leitura crítica que vai propiciar que eu
não só interaja com esse texto
consiga a partir desse texto construir
conhecimento
organizado né e relacionado e esse
conhecimento estar disponível se saber
estar disponível para que eu possa
explicar para outras pessoas isso é
exatamente entender um texto né
algumas pessoas também gostam de fazer
os fichamentos e mapas conceituais
também é uma boa estratégia de produção
né de leitura é
vários tipos de fichamento mas
fechamento É Uma catalogação não uma
espécie de catalogação então algumas
pessoas fazem sempre a leitura com
caderninho Ao lado né ou então com uma
ficha um pedacinho de papel algumas já
fazem no próprio computador ou no
celular mesmo E aí vão colocando
trechos do importante é com a indicação
ali da da página e junto com esses
trechos às vezes vão colocando setinhas
e fazendo
outras anotações próprias e às vezes
comentários sobre de uma maneira mais
um pouquinho mais do que seria possível
anotar no próprio texto né e os mapas
conceituais também podem ser feitos da
mesma maneira né colocando Quais são as
ideias ali principais do texto
como uma espécie de
resumo indicativo
e também pode ser feita de maneira mais
gráfica como
uma espécie de diagrama
a partir das da da noção das ideias de
como essas ideias Se se apresentam e se
relacionam no texto tudo isso é bastante
bastante interessante são estratégias
bastante interessantes é de
se trabalhar com as informações se
trabalhar com as ideias contidas no
texto outra possibilidade aí também
elaboração dos resumos e das resenhas né
então o resumo em linhas Gerais aí seria
a síntese construir a síntese do texto
né retomando os pontos principais e
deixando de lado os detalhes
e as resenhas e a resenha seria uma
espécie de apreciação do texto né seria
um resumo político avaliativo de
determinado texto Então todos esses
todas essas
todas essas estratégias são importantes
e podem ser ferramentas Poderosas para a
interação com o texto para a leitura
para que a leitura seja de fato
um processo ativo um processo de
interação e para que essa essa produção
da Leitura seja mais facilmente acessada
e para que essa explicação para que essa
essa esse entendimento essa compreensão
também sejam mais facilmente é acessados
Então as pessoas que leem para
entender ou para estudar ou para
preparar algum tipo de fala né
podem se beneficiar bastante de algum
tipo de produção né que a gente citou
aqui é algum tipo de estratégia e
ferramenta aí de produção de leitura
ou uma coisa muito importante que a
gente falou aqui seria é para todas
essas estratégias e para todas as
ferramentas seria essa leitura crítica
né
uma leitura interativa fazer perguntas
né Algumas pessoas pensam assim ah mas a
leitura crítica é leitura
problematizadora leitura
problematizadora leitura que vem
problemas em tudo é uma leitura
negativizante e tal não necessariamente
a crítica tem a ver com critério né com
Estabelecimento de critérios com
julgamento é e essa essa leitura crítica
se faz a partir dessa interação dessas
perguntas né que se faz ao texto O que
diz o texto né
isso essa seria a pergunta mais
elementar uma das perguntas mas
elementares é que pode ser feito que o
que diz o texto nem a resposta quase que
um retire do texto né quase que um
recorte colhe que diz o texto
E aí a gente vai passando por um outro
nível que é o do que trata o texto né
quando eu pergunto do que trata o texto
notem que eu já a minha pergunta agora
já é sobre o assunto do texto o tema do
texto aí eu já dei um passo adiante
nessa minha aproximação né como se
estivesse conversando com o texto nessa
minha aproximação é
das ideias do texto Então o que diz o
texto do que trata Texto E depois o que
isto significa então aqui eu já começo a
fazer
estabelecer relações entre os sentidos
relações entre as ideias expostas no
texto os elementos do mundo real as
minhas categorias de sentido que eu
possuo né quando eu tento dizer o que
isto significa o que
esse tema do texto que aquilo que o
texto significa EU procuro então
estabelecer essas relações o que eu
posso dizer a respeito né Então aí é eu
tenho um espaço para
relacionar com aquilo que eu sei né o
que eu sei sobre isso o que eu conheço
que critérios eu tenho sobre isso
Então dependendo do texto que eu que eu
estiver lendo Se eu estiver lendo um
texto é com o objetivo de
saber se determinada ideia nova que está
sendo
difundida se eu vou concordar ou se eu
vou discordar dessa ideia Então essa é
uma pergunta bastante importante o que
eu posso dizer a respeito então o que o
texto disse né sobre o que o texto fala
né o que isso significa e o que eu posso
dizer a respeito disso né com base no
que eu sei Com base no que eu conheço
com base nos argumentos que que eu tenho
e qual é a importância do texto né Qual
é a relevância do texto Essas são aí
algumas perguntas importantes
que a gente pode levar em consideração
numa leitura mais analítica do texto é e
até mesmo numa leitura sintópica
juntando isso aqui né a comparação desse
texto a outros textos desse tema a
outros temas e assim sucessivamente
a leitura é um processo como a gente viu
inicialmente é um processo
bastante
importante e bastante complexo
tem então aí muitas
questões né Tem muitas coisas
importantes para serem
muitas coisas importantes para serem
descobertas e para serem trabalhadas e
como não poderia não poderia deixar de
ser né a nossa
a nossa o título do nosso da nossa aula
de hoje
Entendes o que leis tem a ver aí com a
conversa de Felipe e do etíope né então
lá em Atos Capítulo 8 versos 30 e 31
quando
é levado pelo Espírito de Deus Felipe se
aproxima do etíope está lendo
o texto bíblico E aí Felipe pergunta é
para o tipo senhor o senhor entende o
que está lendo né Então aí essa Entendes
o que leis é a forma é a forma de uma
tradução mais tradicional e mais antiga
né Entendes o que leis o senhor entende
o que o senhor está está lendo e aí a
resposta do
núcleo é muito interessante ele diz como
é que eu vou entender se não houver
ninguém para me explicar como é que eu
vou entender se ninguém me explicar
e nesse sentido a gente tem aqui em Atos
8 30 e 31 tanto a importância da leitura
em si
como também a importância da explicação
e também a importância da interpretação
Então por que é que eu devo
é por que que eu devo colocar a tensão
na leitura porque eu devo por que é que
eu devo ter atenção a maneira como eu
leio né
é como é
o porquê é importante isso não é
importante ler
entender para explicar né ou ler e
receber uma explicação para entender
E aí no contexto dos cursos de teologia
há duas disciplinas importantes
que são a disciplina da exegese e da
hermenêutica essas disciplinas também
estão em cursos de direito em curso de
Filosofia né além dos cursos de teologia
e a disciplina da exegese tem a ver com
a explicação
explicação
do texto nas suas palavras no sentido
das palavras em como as palavras estão
apresentadas e a hermenêutica tem a ver
com a interpretação
relacionando tudo isso ao contexto
relacionando tudo isso é a quer dizer
aos contextos né a todos os contextos
para Então a partir daí desenvolver essa
interpretação
então ler é bastante importante ler e
entender é muito importante também é
muito importante ler e receber
explicação para entender então é esse
esse é um tema aí bastante
querido né bastante caro é
para quem trabalha com os textos e para
quem tem esse tem esse carinho com o
texto o texto bíblico
muito bem
muito bem pessoal então é como eu disse
no início Nós já estamos terminando o
nosso curso é essa foi a aula de número
9
e nós na próxima aula vamos falar de um
assunto também bastante
interessante e bastante importante o
tema da nossa próxima aula é esse Assim
entre bordões e bordoadas o que é que
você quis dizer e com esse título sobre
o que é que a gente vai então falar
Existe uma forma certa de falar né O que
é falar errado
se você é quer saber mais sobre isso se
você quer saber mais sobre a maneira de
falar sobre se existe certo errado o que
é adequado quem inadequado na fala e
tudo isso você é meu convidado para na
quinta-feira que vem no dia 17 se juntar
a nós aqui para a nossa décima aula
desse curso Quando nós vamos tratar
desse tema
eu vou me despedindo Então por hoje e
até a quinta-feira que vem